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·托福雅思备考资料 ·网校免费试听课 ·网校课程优惠券日韩道线上韩文网为大伙儿提前准备了韩语语法表明区别比照的는(은),已经学韩语的学生们一定不必错过了以下几点哦! 韩文从头开始学:*级英语的语法学习规划(归纳) 表明区别比照 1、는(은) 1)表明谓语所要表明的主题,组成主语。
该主题是说话者心中中已明确好的,说话的重点在表明一部分,即谓语一部分。
如: 만리장성은 세계적으로 이름난 명승고적이다. *万里长城是闻名*的风景名胜。
疑问词(亦即说话的重点)在谓语一部分,主语就用“는(은)”来表明。
如: 영철씨는 몇학년입니까? 永哲你几年级? (说话重点在“几年级”) 대장은 어디로 갔습니까? 大队长去哪了? (重点在“去哪”) 谓语一部分描述的是一般规律或该事情或人的属性、特点,这时候,说话的重点在谓语一部分,主语也用“는(은)”表明。
如: 해는 동쪽에서 솟는다. 太阳光是以修真冉冉升起的。
1)表明区别比照。
如: 나는 한국말을 배우고 내 동생은 일본말을 배웁니다. 我学韩国语,我弟弟学日本语。
남방요리는 달고 북방요리는 짜다. 南方菜甜,北方菜咸。
나는 술은 좀 마시지만 담배는 안 피웁니다. 我酒是喝一些,但不抽烟。
그는 한국말은 아느데 일본말은 모른다. 他韩国语是懂的,但不明白日语。
有时候,说话者只列举区别比照的某一对象,而未说及另一与之区别比照的*。
如: 나는 술은 안 먹습니다. 酒我是不要吃的。
(带有“此外某一物品是吃的”之意) 그 영화는 안 보겠습니다. 那个电影不要看。
(有“其他影片想要看”之意) 그 사람이 축구는 그리 잘하는것 같지 않소. 他足球队仿佛不没有起色。
(有“其他健身运动能够”之意) 3)谓语一部分表明某一客观事实的缘故原因时,该客观事实作主语,由不彻底专有名词“것”“바”来归纳,再额外上“는(은)”以表明主语。
对于谓语,则以“-기때문이다”来末尾。
如: 우리가 그의학설을 옳다고 하는바는 그것이 객관 실제에 알맞는 리론이기때문이다. 大家说他的演讲是恰当的,是由于它是合乎客观性具体的基础理论。
4)表明一种逻辑推理分辨的关联,这时候在表示时间、场所的“때、제、적、경우”等词的结尾加“는(은)”。
如: 긴급소집이 있을 때는 무슨 중요하고도 급한 일이 생긴것이 틀림없다. 紧急集合得话,必定是发生什么事关键的应急事儿。
싸이렌이 길게 울리는 경우는 적기가 습격해오는 신호일것이다. 长声报警一响,便是战机袭来的数据信号。
5)表明注重 ①主语的注重 조국을 통일시킬 시기는 왔다. 统一祖国的時刻来啦。
(注重“恰好是那样的時刻”,带有“是统一祖国的情况下了 ”之意) 이 세상에 힘들이지 않고 성공을 얻을수 있는 방법은 없다. 全*决沒有毫不费力而取得成功的方式。
②额外在一些格词尾后,表明着重指出所要表明的事情。
如: 고실에는 한사람도 없다. 班里一个人都没有。
(表明“班里如何”) 운동장에서는 축구경기가 있었다. 在运动场地举办了足球比赛。
(表明“运动场地上的状况”) 그러한 방법으로는 문제를 해결할 수 없다. 用那般的方式难以解决难题。
(表明“用那般的方式如何”) 所述各句,“는”只表明注重,有的升高为说话的主题,但决策在语句中作哪些成份的仍是格词尾。
如“교실에는”的“에”决策“교실”在语句中作住所状语,“는”则表明注重,使这一处所状语变成这句话的主题(主题与主语的定义不一样,有时候主语便是这句话的主题,但有时候其他句子成分还可以变成一句话的主题)。
③额外在谓词的否定方式、接续词尾及一些副词后,表明注重。
如: 그가 아직은 젊다. 他还年青着呢。
참 빨리는 걷는다. 走得飞快啊。
거기로 가지는 않겠다. 那时候我是没去的。
영화를 보고는 돌아 왔다. 看了影片回家了。
*②③中表明注重的“는(은)”,经常会出现在否定句中。
④用在体词的结尾或谓词的体词形“기”后,随后又反复本词,在这类固定不动融合的方式中,“는(은)”也表明注重。
这时候全句还常带有转折点、附带条件之意。
等同于中文的“…是…”。
如: 그는 보범은 모범이다. 他榜样是榜样。
(言外有“还有不够”之意。
依据前后文,也可了解为“他的确是榜样”) 이렇게 써도 통하기는 통한다(한다). 那样写通是通。
(言外有“但不大好”之意) 이 물건은 좋기는 좋지만(하지만) 값이 비싸다. 这东西好是好,可是价格贵)。
6)用在一部分副词后,后边是否定实际意义的谓语(或用在否定谓语的“-지”形后),表明一部分的否定。
试较为: 이 문제가 완전히는 틀리지 않았다. 难题不彻底错。
(注重重点在副词) 이 문제가 완전히 틀리지는 않았다. 难题不彻底错。
(注重重点在谓语) 2학년 학생들이 다는 노동하러 가지 않습니다. 二年级学员不全去劳动者。
(重点在副词) 2학년 학생들이 다 노동하러 가지는 않습니다. 二年级学员不全去劳动者。
(重点在谓语) 제기된 문제가 모두는 해결되지 않았다. 明确提出来的难题沒有都处理。
(重点在副词) 제기된 문제가 모두 해결되지는 않았다 明确提出来的难题沒有都处理(重点在谓语) 제기된 문제가 모두 해결되지 않았다. 明确提出来的难题也没有处理。
7)在一般状况下,当做语句主题的大主语由“는(은)”表明,而做语句某一成份的主谓结构中的小主语由“가(이)”表明(包含从句的主语)。
如: 우리 나라는 땅이 넓고 인구가 많다. 在我国的大人口数量多。
내가 이야기하고 싶은것은 바로 이 문제입니다.我想说的是的恰好是这个问题。
영화관이 가까운데 있으면 나는 걸어가겠어요. 影院假如近,我也往前走去。
전국인민은 조곡통일의 날이 오기를 손꼽아 기다리고 있다. *人民屈指等候祖国统一的日子。